Региональная ассоциация психологов-консультантов. Ярославль
Авторы:
Надежда Клюева, д.пс.н., профессор, член НП «Региональная Ассоциация психологов-консультантов»
Елена Руновская, к.пс.н., член НП «Региональная Ассоциация психологов-консультантов»
Подросток… как много в этом слове
Для сердца взрослого слилось!
Как много в нем отозвалось! J
Всем нам хорошо известно, что подростковый возраст — это уникальный период в жизни человека между детством и взрослостью: еще не взрослый, но уже и не ребенок. Это не только гормональные изменения, влекущие за собой перестройку тела, всех физиологических процессов, эмоциональных реакций, но и серьезные преобразования в психике. У подростка изменяется мышление, появляются новые потребности, возможности. Это особое состояние, когда подростком заявляются права взрослого при сохранении детского поведения.
Уважаемые педагоги! Каждый из нас был подростком и может вспомнить это состояние. И, наверное, каждый может привести примеры из своей жизни, когда что-то не получалось, былотрудно или даже страшно, он остро нуждался в помощи и поддержке, но вместо этого слышал требования, крик или обвинения в свой адрес, критику своих поступков и пр. Взрослые начинали давать советы, учили уму-разуму, а хотелось, чтобы они выслушали, поняли, просто были рядом в трудную минуту.
Эта статья для тех, кто задумывается о том, как наши слова отзываются в сердце другого человека. Для тех, кто хочет понять себя и изменить свои эмоциональные и поведенческие реакции. Для тех, кто хочет улучшить качество общения с детьми и подростками, да и в целом, с любым другим человеком.
Назовем ситуации общения с подростками, которые обычно вызывают напряжение (непонимание, растерянность, смущение…) у педагогов:
— вызывающий внешний вид. Педагог: «А он еще и не соответствует требованиями Устава школы!». Подросток: «Круто, такого ни у кого нет».
— отвлекается, не слушает, болтает с одноклассниками на уроках, в ответ на замечания – дерзит. Педагог: «С ним невозможно договориться!». Подросток: «А че, я один что ли такой?».
— гаджеты на уроке, на перемене, во время самостоятельной работы. Педагог: «А еще разговаривает с кем-то по сотовому телефону, а я веду урок…». Подросток: «Я без этого не могу обойтись!».
— влюбилась (влюбился). Педагог: «Не тем голова забита». Подросток: «Вам меня не понять».
— поведение, которое нарушает нормы. Педагог: «А еще они же курят, а уж когда девочки, ну это совсем недопустимо!». Подросток: «Все курят, и я попробую».
— И другие.
Как же можно изменить ситуацию общения педагога и подростка? С кого начать? Конечно, можно предъявить требование к подростку, что он уже достаточно взрослый и способен управлять собой, своим поведением, у него «есть своя голова на плечах, пусть ей и подумает, как жить». Да, это так, определенный ресурс, возможности у подростка есть.
При этом, более эффективным будет подход: «что МНЕ надо сделать для того, чтобы другой сделал так, как я хочу?».
Давайте попробуем разобраться в том, что может стоять за нашими реакциями? Вот несколько причин:
Что же делать? Как изменить свое внутреннее состояние? Как сохранить позицию мудрого взрослого, быть спокойным, выдержанным, тем человеком, с которым подросток захочет разделить свои переживания, обратиться за помощью и поддержкой?
Пример 1.
НЕЛЬЗЯ: Прекрати немедленно!!!
МОЖНО: Мне важно твое внимание сейчас.
Пример 2.
НЕЛЬЗЯ: Как ты со мной разговариваешь?!
МОЖНО: Мне трудно, когда ты разговариваешь со мной в таком тоне.
Пример 3.
НЕЛЬЗЯ: Убери немедленно телефон, чтоб я его больше не видела!!!
МОЖНО: Убери, пожалуйста, телефон. Ты можешь воспользоваться им после урока.
МОЖНО: А слабо тебе НЕ пользоваться телефоном во время уроков?
Пример 4.
НЕЛЬЗЯ: В таком виде ходят в ночные клубы, а не в школу…
МОЖНО: Ты выглядишь просто потрясающе! Но это не соответствует уставным правилам школы. Переоденься, пожалуйста.
Пример 5.
НЕЛЬЗЯ: Хватит ворон считать! Я для кого тут распинаюсь?!
МОЖНО: Слушайте меня, пожалуйста, я рассказываю очень важный для вас материал (можно продолжить: этот вопрос будет в контрольной).
Пример 6.
НЕЛЬЗЯ: Сидел, сидел, высиживал золотое яичко, а теперь вдруг умная мысль родилась? Сдавай работу! Перед смертью не надышишься!
МОЖНО: Пора заканчивать, время вышло.
Желаем вам испытывать радость, реализуя себя в профессии, видеть в подростке те черты, которые могут усилить его и помогут найти вам ключи к диалогу с ним!
Рекомендуемая литература:
1. Петрановская, Л.В. Если с ребёнком трудно. – М.: Издательство АСТ, 2016. – 144 с.
2. Момот Галина Любить нельзя воспитывать. Общаться с подростком. Как?. – СПб.: Издательство «Вектор», 2015. – 320 с.
3. Адель Фабер, Элейн Мазлиш Как говорить, чтобы подростки слушали, и как слушать, чтобы подростки говорили. – М.: Издательство «Эксмо», 2011. – 240 с.
Статья написана с использованием средств, выделенных в качестве гранта на основании результатов Общероссийского конкурса профилактических программ в сфере охраны психического здоровья детей и подростков «Здоровое поколение», проведенного «Союзом охраны психического здоровья»
#калейдоскопресурсов
НП "Региональная ассоциация психологов-консультантов" Startup WordPress Theme.